Совет | Для изменения размера шрифта (увеличить - уменьшить) нажмите "Ctrl" и крутите колесо мышки :) |
Меню | |
|
Категории | | Ваши истории [16] Подлинные истории из жизни инвалидов. Эти истории будут рассказами от первого лица или рассказами близких лиц. | | Сила духа, сила воли [66] Истории о людях, которые смогли переступить через свою боль и начали ЖИТЬ, своим примером говоря остальным, что Жить стоит, даже когда очень больно! | | Жизнь можно изменить [10] Мы слишком мало делаем для того, чтобы жить лучше. Порой даже не верим в возможность того, что жизнь можно изменить, даже испытывая порой сильные боли и отчаяние. | | Дети-инвалиды [23] Статьи о детях с инвалидностью. | | После ампутации [2] | | Невидимые люди [3] Здесь говорим о добрых, отзывчивых людях, с которыми Вам довелось пересечься в жизни. ЖАЛОБЫ - НЕ ПИШУТСЯ! | | Инвалидность [3] |
|
Наша кнопка | |
Статистика | |
|
|
Сайт для людей инвалидов Биграфии - навигация » Люди и Судьбы: победим инвалидность! » Дети с диагнозом "умственная отсталость"
13:40 Дети с диагнозом "умственная отсталость" |
Здравствуйте уважаемые читатели портала Inva-Life.ru. Категория инвалидов с психическими нарушениям очень неоднородна как по проявлением психических и интеллектуальных расстройств, так и их причин.
Из числа общего количества причин инвалидности психические расстройства находятся на третьем месте и составляют около 9%.
Среди детей инвалидов с психическими расстройствами, особую группу представляют инвалиды с интеллектуальными нарушениями, то есть, с диагнозом "умственная отсталость", которая имеет четыре степени проявления:
1. Глубокая, когда ребенок абсолютно не поддается обучению и не способен сам себя обслуживать. Речь обычно отсутствует.
2. Тяжелая, при которой ребенка можно научить элементарным приемам самообслуживания и гигиены.
3. Средняя, при которой ребенка можно научить как навыкам самообслуживания, так и азам чтения, письма и арифметики.
4. Легкая, которая вызывает только незначительные отклонения в поведении ребенка, которые вполне возможно откорректировать. Иногда, когда малыш своевременно начинает наблюдаться у врача и проходить квалификационное лечение и занятия с опытными педагогами и врачами, он почти полностью излечивается .
Умственную отсталость нельзя назвать болезнью в обычном смысле этого слова. Исследования показали, что это состояние является следствием многих обстоятельств,вызванных не только и не столько биологическими причинами и органическими повреждениями, формирующими физиологическую патологию мозга, сколько комплексом различных социальных и психологических причин.
Органические повреждения деятельности мозга обнаруживаются преимущественно у людей с тяжелой задержкой умственного развития. У людей же со средней и легкой формой интеллектуальной недостаточности, органические повреждения обнаруживаются крайне редко.
Диагноз "умственная отсталость" ставиться обычно в раннем детстве, на основе внимательного наблюдения за ребенком опытными специалистами.
Социальный статус людей с умственной недостаточностью формируется на тех же основаниях, что и социальный статус здоровых людей, несмотря на некоторые социокультурные особенности, которые означают специфическую потребность этих людей в особенном, отличном от других, комплексе социальных услуг, которые обеспечивают им возможность благополучной адаптации в обществе.
Умственно отсталые люди с раннего детства и на протяжении всей жизни должны находится под сопровождением специальных социальных служб, которые:
- консультируют родителей и педагогов по поводу правильных методов воспитания и обучения умственно отсталого ребенка;
- оказывают психологическую поддержку членам семьи ребенка;
- помогают ребенку наладить отношения в школе с педагогами и соучениками;
- способствуют профориентации и трудоустройству ребенка после окончания учебы.
Уход за ребенком, имеющим диагноз "умственная отсталость" требует и от родителей и от педагогов мудрости, терпения, доброты и, разумеется, компетентности.Он включает в себя:
- заботу у душевном спокойствии ребенка, для чего необходимо создать вокруг него доброжелательную и спокойную атмосферу.
- организацию отдыха и развлечений ребенка;
- обязательные занятия оздоравливающим спортом;
- формирование у ребенка навыков самостоятельного самообслуживания;
- обучение правилам коммуникации.
И родители, и педагоги, должны делать все от них зависящее, чтобы помочь умственно отсталому ребенку стать полноценным членом общества. Никогда не надо забывать, что при ранней и активной стимуляции развития ребенка, при организации целенаправленной компетентной психолого-педагогической поддержки, такой ребенок вполне может овладеть не только необходимым объемом учебных знаний и навыков, но и правилами социального общежития.источник: Inva-Life.ru Здоровья Вам и вашим близким! админ портала Alla
|
|
Категория: Дети-инвалиды |
Смотр: 710 |
Добавил: Alla
| Рейтинг: 0.0/0 |
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи. [ Регистрация | Вход ]
|
|
Случайные фразы | Основное правило — не дать сломить себя ни людям, ни обстоятельствам. |
Форма входа | |
|
Профиль | |
Календарь | |
Поиск | |
Архив записей | |
Наш опрос | |
|